“老師們教的法子好，我回去跟孫子試了試，他說：'爺爺你今天怪好咧！'”在湖南省懷化市會同縣金子巖鄉(xiāng)，輔導骨干陳小紅將省級專家關于“積極傾聽”的理論轉(zhuǎn)化為“一看二停三點頭”（看著孩子眼睛、停下手里事、點頭表示聽到）的簡易口訣，并組織家長兩兩結(jié)對練習，聽完“雙師課堂”并用于實踐的梁爺爺感覺到收獲不小。

今年以來，懷化市婦聯(lián)積極開辦社區(qū)“雙師課堂”，通過“線上專家引航+線下本土深耕”的雙輪驅(qū)動，聚力破解基層特別是農(nóng)村地區(qū)家庭教育資源匱乏、指導服務不精準等難題，有效推動城鄉(xiāng)家庭教育均衡發(fā)展。

三師協(xié)同發(fā)力，打通服務基層“最后一公里”

近日，沅陵縣蠶忙小學的教室里，一場特殊的家庭教育課正在進行。家長們聚精會神地觀看著湖南省婦聯(lián)研發(fā)的社區(qū)“雙師課程”《守護孩子眼里的光》。距離縣城193公里、車程四個半小時的他們，對知識的渴望從未被阻擋。

社區(qū)“雙師課堂”就像一座橋梁，一頭連著山區(qū)，另一頭連著城區(qū)優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源，為山區(qū)家庭教育的發(fā)展注入了強大動力。

為促其落地，懷化創(chuàng)新實施《家庭教育講師聯(lián)鄉(xiāng)到村工作機制》，按照科學統(tǒng)籌、就近就便的原則，讓家庭教育講師以“一對一”或“一對多”的模式聯(lián)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）到村（社區(qū)），精準下沉至村（社區(qū)）家庭教育指導服務站點。同時，在省級“雙師模式”基礎上，深化為“名師（專家）+骨干（講師）+助導師（本地力量）”的三級協(xié)作模式，精準破解資源下沉難、服務持續(xù)性弱的痛點。

截至目前，懷化市13個縣市區(qū)已開展家庭教育指導服務和實踐活動711場，其中社區(qū)“雙師課堂”100場，有效覆蓋家長5000余人次?；顒又匦拿黠@向基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村（社區(qū)）傾斜，沅陵縣79%、洪江市60%的場次以及芷江、中方、會同三縣的全部場次均設在偏遠鄉(xiāng)村。

課程本土化落地，創(chuàng)新模式讓育兒知識“活”起來

“以前聽專家講，感覺好是好，就是不知道咋用?，F(xiàn)在有助教老師詳細講，還能手把手教，帶娃順手多了！”一名“二孩”媽媽說出了家長們的心聲。

精準的服務源于對需求的深耕。懷化市婦聯(lián)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，83%的農(nóng)村家長急需“親子溝通技巧”和“兒童行為管理”指導；76%的家長希望課程案例“更貼近本地生活”。這讓“雙師課堂”明確了方向，必須在“精準滴灌”上實現(xiàn)突破。

為此，各地因地制宜改造課程。洪江市結(jié)合鄉(xiāng)土文化，引入非遺傳承人參與實踐教育，增強課程感染力；芷江侗族自治縣在課程中融入“三多三少”（多傾聽少否定、多共情少說教、多示范少指責）理念，重點增加祖輩溝通技巧；溆浦縣在穿巖山森林公園設親子拓展項目，形成沉浸式教育模式……

這種“名師視頻+本地故事實踐”的模式，讓城市專家的“云端講堂”絲滑落地到鄉(xiāng)村學校的“田間課堂”。據(jù)介紹，超過85%的家長表示親子溝通摩擦減少，50%的家長在學習后養(yǎng)成了親子共讀的習慣。

整合多方資源，構(gòu)建長效服務傳遞暖心關懷

課堂之外，持續(xù)的關懷同樣暖心。

懷化市鶴城區(qū)紅星街道的唐女士說，過去，因兒子沉迷手機游戲，家中“戰(zhàn)爭”不斷。她在輔導骨干的指導下制定了“家庭手機公約”，堅持“積極傾聽”，遇到新問題即刻與老師溝通，半年后兒子變得自律了，成績也提升了。

懷化市婦聯(lián)還聯(lián)動教育、衛(wèi)健、司法等部門，攜手公益組織、社區(qū)力量，擰成一股服務的合力，讓這份溫暖有了堅實的后盾。

會同縣青朗侗族苗族鄉(xiāng)的助導師黃通良是名退休醫(yī)生，走訪時發(fā)現(xiàn)學員吳大姐臉色不好，回避“兩癌”篩查，于是耐心講解其重要性，又陪她去檢查，并幫其申請了婦聯(lián)的救助項目。吳大姐后來總念叨：“來學教育孩子，還被惦記著健康，婦聯(lián)'娘家人'真暖心！”

從城市到鄉(xiāng)村，從課堂到生活，懷化市社區(qū)“雙師課堂”的探索成為推動省重點民生實事家庭教育指導服務“向陽花”行動走深走實、促進城鄉(xiāng)教育服務均等化的生動實踐。懷化市婦聯(lián)負責人表示，未來，將繼續(xù)深化社區(qū)“雙師課堂”模式，讓家庭教育的陽光普照五溪大地，為培養(yǎng)新時代兒童筑牢家庭根基。